四川大學輕工科學與工程學院
教學質量評價和改進工作簡報
2022年 第3期
四川大學輕工科學與工程學院本科教學督導組編印 2022年4月1日
我院召開教師教學發展活動暨高等教育教學改革研究項目中期檢查交流會
2022年4月1日下午，輕工科學與工程學院教師教學發展活動暨高等教育教學改革研究項目中期檢查交流會在紡工附樓205會議室順利召開。本次交流會共有15項教改項目參與中期檢查，其中教育部新工科教改項目1項，教育部新文科教改項目1項，校級教改九期項目6項，院級項目7項。學院李天富書記、彭必雨院長、馮國濤副書記、周建飛副院長、教指委成員、各系所負責人和各項目主要團隊人員等出席了會議。會議由彭必雨院長主持。
圖1 教師教學發展活動暨教改中期檢查交流會會場
彭必雨院長首先結合一流專業建設，闡述了教改工作的重要性及學院2022年教改工作的重點，并對教改項目中期檢查交流會的流程和意義進行了說明。隨后，各項目負責人分別對項目的開展情況及取得的階段性成果進行匯報。
圖2 彭必雨院長講話
張春曉副教授代表“提升輕工食品類專業學生工程和創新能力的實驗實踐課程體系改革與實踐”重點項目進行匯報分享。他從項目的基本內容、階段性成果、實踐應用及下一階段的計劃進行了匯報，該項目目前已取得明確五種核心能力培養、整合五大教學/科研平臺、建立四方聯動溝通培養機制、構建五五四協同培養體系、明確實驗實踐課程體系目標及原則等階段性成果，為提升學生實驗實踐、工程及創新能力，培養跨學科復合創新型人才提供了改革方向和實施方案。在“以提高學生參與度及學習深度為導向的課程多樣化過程考核體系的研究與實踐”項目的匯報中，張春曉副教授介紹到，通過前期對718位學生的問卷調查，已經初步明確了目前的過程考核方式存在的問題及其對學生學習效果的影響，也為進一步設計及優化過程考核方式、創新考核方法以及編制考核的基本標準及要求提供了參考依據。在未來今后，過程考核體系應向支撐人才培養目標靠近，構建起形式多樣、內容創新的過程考核機制。
圖3 張春曉副教授做項目匯報
“‘藝術＋’跨學科交叉融合創新人才培養的研究”項目負責人趙武副教授從研究目標和教學交叉培養目標改革成效等兩大板塊對項目進行了分享。目前項目已取得交叉融合體系建設、“服裝與服飾設計”的專業課程深度融合和人才培養等諸多階段性成果。
圖4 趙武副教授做項目匯報
馮國濤副書記作為“基于“生物質科學與工程創新班”培養模式的貫通式拔尖創新人才培養研究”項目負責人，重點闡述了創新班學生培養現狀調查，從學習投入、學業自我效能感、專業感知質量與學業成就等四個變量與普通班學生進行對比分析，以此探究創新班建設存在的問題，并提出相應的改進建議。
圖5 馮國濤副書記做項目匯報
在“構建“線上線下混合式教學”師生學習共同體的探索與實踐” 的項目匯報中，金垚副教授結合實際教學實踐，從教學范式、教學手段以及評價方式等三個方面生動闡述了“師生學習共同體”的意義內涵和實施方法。該項目重構了教師教學日歷，從“線下有針對性講授”轉換為“線下群組活動”，更有利于調動學生課程學習積極性，培養學生實踐能力。此外，該項目還通過健全課程制度和細化學業評價體系來推動教學改革，獲得了學生的高度認可。
圖6 金垚副教授做項目匯報
“基于學習動力提升的輕工類大學生協同激勵機制探索與實踐研究”項目負責人王舒灝老師詳細闡述了當前輕工類學生學習現狀和傳統激勵政策與當前學生狀態之間的矛盾。項目基于輕工類大學生學習動力調查分析，提出了有針對性的輕工類學生學習動力激勵機制實施方案，對完善和更新輕工類學生培養機制具有重要意義。
圖7 王舒灝老師做項目匯報
在各項目匯報后，參會老師進行了充分的交流，并在如何調動學生課堂參與積極性、建立多方協作的人才培養體系、轉換工作思路等方面進行了深入的討論，會場氣氛熱烈。最后，彭必雨院長對本次交流會進行了總結，充分肯定了本次交流會在探討教育教學改革和推動創新人才培養方面的重要意義，既是一場成功的教改研究方法的交流會，也是一次成功的教師教學發展活動，并對學院下一階段教育教學改革重點工作進行了部署。
本次教師教學發展活動暨教改項目中期檢查交流會的召開，對鼓勵教師投入教育教學改革具有啟發性意義，有助于在創新人才培養模式、優化學科專業結構、改進教學內容和方法、深入推進創新創業教育改革和推進優質教育資源共享等方面開展持續性研究和探索性實踐，對于提升我院的教學水平與教學質量起到了很好的示范和推動作用。
