四川大學輕工科學與工程學院
基層教學組織教研活動簡報
2020年 第32期
四川大學輕工科學與工程學院本科教學督導組編印 2020年12月23日
輕工科學與工程學院
2020-2021學年秋季學期基層教研室活動情況
一、本學期的工作計劃和工作要點
在常態化疫情防控背景下有序推進常規工作；繼續推進以“生物質科學與工程”創新班建設為核心的專業升級改造；深入開展融合改革；達成“以優異成績完成兩場大考；繼續穩步推進雙一流建設、學科評估及相關提升學院核心競爭力的重點工作。充分挖掘最好本科教育的時代內涵，在優化培養體系、一流專業建設、五類金課建設、激發學習興趣、引入先進手段、健全保障體系等方面下足功夫，特別是要提升深造率在內的立德樹人成效。
二、本學期開展活動的記錄
基層教學組織名稱 |
活動時間 |
活動時長（小時） |
活動地點 |
活動主題 |
召集人/參加人員 |
食品科學與工程專業教研室 |
2020.11.18 |
4 |
紡工樓208會議室 |
食品科學與工程教研室課程思政建設教學研討會 |
段飛霞/教研室全體教師 |
學院公共實驗平臺 |
2020.9.7 |
4 |
紡工樓A208會議室 |
輕工科學與工程學院本科實驗教學管理研討會 |
周建飛/院教務管理人員及公共實驗平臺全體實驗教輔老師 |
輕化工程專業教研室 |
2020.9.22 |
4 |
皮革樓506室 |
《制革工藝學（1）》MOOC建設研討會 |
彭必雨/但年華、程海明、張春曉 |
紡織工程專業教研室 |
2020.10.9 |
8 |
宜賓雅士德紡織有限公司 |
紡織工程專業本科畢業實習 |
張勇/譚淋 |
學院公共實驗平臺 |
2020.10.15 |
8 |
華南理工大學 |
華南理工大學實驗室實驗室調研活動 |
肖霄/鄧莎、王忠輝 |
學院公共實驗平臺 |
2020.10.15 |
8 |
陜西科技大學 |
陜西科技大學實驗室調研活動 |
但年華/張金偉、何秀 |
學院公共實驗平臺 |
2020.10.19-10.20 |
12 |
江南大學、南京大學 |
江南大學、南京大學實驗室調研活動 |
何貴萍/鐘凱、張佳琪、宋慶雙 |
輕化工程專業教研室 |
2020.10.30 |
4 |
皮革樓209會議室 |
《皮革分析檢驗》課程教學總結會 |
戴紅/陳慧、王忠輝、羅怡和蒲紅霞 |
輕化工程專業教研室 |
2020.11.5 |
4 |
基礎教學樓A511教室 |
《制革工藝學（Ⅰ）-2》課程教學觀摩活動 |
單志華/生物質與皮革工程系青年教師 |
紡織工程專業教研室 |
2020.7.16 |
12 |
達州 |
紡織工程教研室“四川苧麻產業產、學、研、教融合”調研活動 |
朱譜新/教研室6人 |
紡織工程專業教研室 |
2020.7.20 |
8 |
樂山意龍科紡集團 |
紡織工程教研室產教融合示范基地建設磋商 |
郭榮輝/張勇、朱譜新 |
服裝與服飾設計專業教研室 |
2020.11.13 |
4 |
紡工附樓205 |
服裝與服飾設計專業教研室教學研討會 |
趙武、馮潔/李曉蓉、萬宗瑜、申鴻、吳晶、李娟、余翔、曾琦、姚云鶴、劉健西、劉望微 |
形勢與政策教研室 |
2020.10.21 |
4 |
紡工附樓204 |
形勢與政策教研室2020年秋季學期集體備課研討會 |
馮國濤/賀婷、李曉秀、王舒灝、楊維、余昕玲 |
形勢與政策教研室 |
2020.12.18 |
8 |
四川大學江姐紀念館等 |
形勢與政策教研室2020年秋季學期多種形式開展實踐教學工作 |
馮國濤/賀婷、李曉秀、王舒灝、楊維、余昕玲 |
食品科學與工程專業教研室 |
2020.12.18 |
4 |
紡工樓208會議室 |
食品科學與工程專業教研室“探究式-小班化” 教學及工程認證自查研討會 |
段飛霞/教研室全體教師 |
三、本學期工作總結
（1）順利完成了本學期的各項教學任務。
（2）2020年按照工科試驗班（生物質加工利用工程）進行招生，共錄取260人；服裝與服飾設計錄取70人，全院本科生規模為1051人。除普通本科招生以外，今年還招收國家專項、國家勵志計劃、少數民族預科直升、總裝預科直升、新疆及西藏內地班、高校專項等90余人。
（3）2020年度彭必雨教授獲寶鋼優秀教師獎，何有節教授獲立德樹人獎，曾維才副教授獲未來教學名師稱號。
（4）本科教學實驗室實驗儀器設備硬件水平的大幅提高，豐富了實驗教學手段、方法和內容，促進了創新創業實驗教學、本科畢業論文和人才培養，推動了實踐教學改革。
（5）組織食品科學與工程專業申報并獲得國家一流專業評選的學校推薦。
（6）完成第二屆“創新班”學員的選拔工作并順利開班。
（7）林煒教授負責申報的第二批“新工科專業改革類項目”成功立項；彭必雨教授牽頭申報的第二批教育部產學合作協同育人項目成功立項。
（8）組織8個項目申報學校及省級教學成果獎；組織《食品分析》、《生物信息技術》兩門課程分別參與線下、線上國家級一流課程評選。
（9）在傳統的“學院—系—教研室”模式外，組建了課程組、教學團隊和本科實驗教學中心等多種模式的50余個基層教學組織，實現了專業建設和課程建設全覆蓋，教學科研崗和實驗教輔崗全覆蓋。
