2022年4月1日下午，輕工科學(xué)與工程學(xué)院教師教學(xué)發(fā)展活動(dòng)暨高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目中期檢查交流會(huì)在紡工附樓205會(huì)議室順利召開(kāi)。本次交流會(huì)共有15項(xiàng)教改項(xiàng)目參與中期檢查，其中教育部新工科教改項(xiàng)目1項(xiàng)，教育部新文科教改項(xiàng)目1項(xiàng)，校級(jí)教改九期項(xiàng)目6項(xiàng)，院級(jí)項(xiàng)目7項(xiàng)。學(xué)院李天富書(shū)記、彭必雨院長(zhǎng)、馮國(guó)濤副書(shū)記、周建飛副院長(zhǎng)、教指委成員、各系所負(fù)責(zé)人和各項(xiàng)目主要團(tuán)隊(duì)人員等出席了會(huì)議。會(huì)議由彭必雨院長(zhǎng)主持。
圖1 教師教學(xué)發(fā)展活動(dòng)暨教改中期檢查交流會(huì)會(huì)場(chǎng)
彭必雨院長(zhǎng)首先結(jié)合一流專(zhuān)業(yè)建設(shè)，闡述了教改工作的重要性及學(xué)院2022年教改工作的重點(diǎn)，并對(duì)教改項(xiàng)目中期檢查交流會(huì)的流程和意義進(jìn)行了說(shuō)明。隨后，各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人分別對(duì)項(xiàng)目的開(kāi)展情況及取得的階段性成果進(jìn)行匯報(bào)。
圖2 彭必雨院長(zhǎng)講話
張春曉副教授代表“提升輕工食品類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生工程和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程體系改革與實(shí)踐”重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行匯報(bào)分享。他從項(xiàng)目的基本內(nèi)容、階段性成果、實(shí)踐應(yīng)用及下一階段的計(jì)劃進(jìn)行了匯報(bào)，該項(xiàng)目目前已取得明確五種核心能力培養(yǎng)、整合五大教學(xué)/科研平臺(tái)、建立四方聯(lián)動(dòng)溝通培養(yǎng)機(jī)制、構(gòu)建五五四協(xié)同培養(yǎng)體系、明確實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程體系目標(biāo)及原則等階段性成果，為提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、工程及創(chuàng)新能力，培養(yǎng)跨學(xué)科復(fù)合創(chuàng)新型人才提供了改革方向和實(shí)施方案。在“以提高學(xué)生參與度及學(xué)習(xí)深度為導(dǎo)向的課程多樣化過(guò)程考核體系的研究與實(shí)踐”項(xiàng)目的匯報(bào)中，張春曉副教授介紹到，通過(guò)前期對(duì)718位學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，已經(jīng)初步明確了目前的過(guò)程考核方式存在的問(wèn)題及其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響，也為進(jìn)一步設(shè)計(jì)及優(yōu)化過(guò)程考核方式、創(chuàng)新考核方法以及編制考核的基本標(biāo)準(zhǔn)及要求提供了參考依據(jù)。在未來(lái)今后，過(guò)程考核體系應(yīng)向支撐人才培養(yǎng)目標(biāo)靠近，構(gòu)建起形式多樣、內(nèi)容創(chuàng)新的過(guò)程考核機(jī)制。
圖3 張春曉副教授做項(xiàng)目匯報(bào)
“‘藝術(shù)＋’跨學(xué)科交叉融合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人趙武副教授從研究目標(biāo)和教學(xué)交叉培養(yǎng)目標(biāo)改革成效等兩大板塊對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行了分享。目前項(xiàng)目已取得交叉融合體系建設(shè)、“服裝與服飾設(shè)計(jì)”的專(zhuān)業(yè)課程深度融合和人才培養(yǎng)等諸多階段性成果。
圖4 趙武副教授做項(xiàng)目匯報(bào)
馮國(guó)濤副書(shū)記作為“基于“生物質(zhì)科學(xué)與工程創(chuàng)新班”培養(yǎng)模式的貫通式拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，重點(diǎn)闡述了創(chuàng)新班學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查，從學(xué)習(xí)投入、學(xué)業(yè)自我效能感、專(zhuān)業(yè)感知質(zhì)量與學(xué)業(yè)成就等四個(gè)變量與普通班學(xué)生進(jìn)行對(duì)比分析，以此探究創(chuàng)新班建設(shè)存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。
圖5 馮國(guó)濤副書(shū)記做項(xiàng)目匯報(bào)
在“構(gòu)建“線上線下混合式教學(xué)”師生學(xué)習(xí)共同體的探索與實(shí)踐” 的項(xiàng)目匯報(bào)中，金垚副教授結(jié)合實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)范式、教學(xué)手段以及評(píng)價(jià)方式等三個(gè)方面生動(dòng)闡述了“師生學(xué)習(xí)共同體”的意義內(nèi)涵和實(shí)施方法。該項(xiàng)目重構(gòu)了教師教學(xué)日歷，從“線下有針對(duì)性講授”轉(zhuǎn)換為“線下群組活動(dòng)”，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。此外，該項(xiàng)目還通過(guò)健全課程制度和細(xì)化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系來(lái)推動(dòng)教學(xué)改革，獲得了學(xué)生的高度認(rèn)可。
圖6 金垚副教授做項(xiàng)目匯報(bào)
“基于學(xué)習(xí)動(dòng)力提升的輕工類(lèi)大學(xué)生協(xié)同激勵(lì)機(jī)制探索與實(shí)踐研究”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人王舒灝老師詳細(xì)闡述了當(dāng)前輕工類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和傳統(tǒng)激勵(lì)政策與當(dāng)前學(xué)生狀態(tài)之間的矛盾。項(xiàng)目基于輕工類(lèi)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力調(diào)查分析，提出了有針對(duì)性的輕工類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力激勵(lì)機(jī)制實(shí)施方案，對(duì)完善和更新輕工類(lèi)學(xué)生培養(yǎng)機(jī)制具有重要意義。
圖7 王舒灝老師做項(xiàng)目匯報(bào)
在各項(xiàng)目匯報(bào)后，參會(huì)老師進(jìn)行了充分的交流，并在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與積極性、建立多方協(xié)作的人才培養(yǎng)體系、轉(zhuǎn)換工作思路等方面進(jìn)行了深入的討論，會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈。最后，彭必雨院長(zhǎng)對(duì)本次交流會(huì)進(jìn)行了總結(jié)，充分肯定了本次交流會(huì)在探討教育教學(xué)改革和推動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的重要意義，既是一場(chǎng)成功的教改研究方法的交流會(huì)，也是一次成功的教師教學(xué)發(fā)展活動(dòng)，并對(duì)學(xué)院下一階段教育教學(xué)改革重點(diǎn)工作進(jìn)行了部署。
本次教師教學(xué)發(fā)展活動(dòng)暨教改項(xiàng)目中期檢查交流會(huì)的召開(kāi)，對(duì)鼓勵(lì)教師投入教育教學(xué)改革具有啟發(fā)性意義，有助于在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法、深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享等方面開(kāi)展持續(xù)性研究和探索性實(shí)踐，對(duì)于提升我院的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量起到了很好的示范和推動(dòng)作用。
