高校教師這一行業，總是帶著匠人精神，科研成績現于點點滴滴的嘗試與積累，教書育人也從來需要長期的澆鑄與指引。日復一日的堅持或許枯燥，但是總有人“治大業，如烹小鮮”，把生活過的有聲有色的同時，從中收獲滿足，收獲成績。 起初我以為這只是因為有能力，有態度，如今我明白，這必背后隱藏的，是全然奉獻的赤誠與甘愿。哪怕是時間，精力，甚至健康，與全部的心血。 鄭慶康老師，就是一位這樣的老師。
一“看了學院那么多展板，鄭老師是一位論文數量驚人的老師”。
“跟著老師的這幾年，老師每一天都很早到實驗室，大多時候比我還要早。”鄭老師的研究生弟子何永鋒如是說。 數十年如一日的堅持和敬業，使得老師取得了優異的科研成績。從事紡織領域教學科研工作34年來，老師承擔和參加了國家863科技支撐計劃和“疏水性小分子物理變/蒙脫土納米復合紡織漿料”、“水基型噴墨打印墨水”等十多項國家及部省級科研項目的研究工作。發表科研論文110多篇，其中核心期刊收錄80余篇，SCI、EI收錄20余篇，擁有10項國家發明專利。獲得四川省科技進步二等獎，陳維稷優秀論文二等獎、三等獎等獎項。同時，老師積極開展校企聯合項目的研究工作，完成了紡織企業委托的十多項產品研發、技術攻關項目，經常深入企業、工廠解決技術難題，為紡織企業的發展做出科研人員應有的貢獻。 老師作為訪問學者回國后，將國外技術引入中國，曾在國家中小企業創新項目“水基型噴墨打印墨水”的支持下，建立了當時國內第一條噴墨打印墨水生產、研究基地，為我國噴墨打印墨水的生產、開發和推廣應用做了有益的嘗試。 老師在擔任四川省紡織工程學會理事期間，積極為企業的發展獻言獻策，并努力做好本行業與相關領導部門的協調工作，反映企業需要，為紡織行業的發展進步積極獻力。老師曾擔任泰康股份有限公司溫江化纖廠引進項目的設備安裝、生產調試英語翻譯。在長期的校企合作工作中，堅持為企業服務，在為企業開發各種新產品、新工藝、新技術的同時，為企業培訓了一大批技術人員，不僅為提高企業的核心競爭力做出貢獻，而且為企業創造了良好的經濟效益和設效益，得到業內企業界的好評。其中為企業開發研究的錦綸酸性染料染色固色劑、抗黃變劑，低溫短流程前處理劑及工藝，低溫短流程皂洗劑，無醛固色劑，勻染劑，棉織物轉移印花改性劑及工藝，噴墨打印墨水，聚磷腈共混改性粘膠纖維，高性能纖維染色助劑和紡織漿料及助劑等產品，每年都能為企業創造上千萬元的產值。 這就是這么多年來老師的科研成績，如果僅僅以此為出發點，老師已經當之無愧是一位優秀的大學教授，但是，還不只是這些。
二“上了那么多課，鄭老師是為數不多的要寫板書，而且能寫好幾黑板的老師”。
在實驗室做實驗的日子，每天都能看到端著茶杯來實驗室“串門”的鄭老師。與以往老教授給大家刻板嚴肅又經常“神龍見首不見尾”的印象不同，老師雖然忙碌，但是總會在勞逸結合休息的間隙，來實驗室和每一級學生聊幾句。無論是新鮮時事，家長里短，還是地理美食，風俗人情，老師總能頭頭是道有聲有色說一大通，幽默風趣，這也成為枯燥的實驗生活里的一抹亮色。 老師一筆好字，備課扎實，上課的時候滿滿幾黑板的板書，以及每次路過二樓實驗室老師總伏在案前奮筆疾書的身影為證。老師的課堂“信息量”總是很大，常常生怕一跑神，就錯過了有價值的知識點。然而，因為老師對科研研習多年，強大的邏輯思維和術業積累，使得課堂教學內容在老師的點化下通俗易懂，讓我們這些學科的“門外漢”，著實領略到紡織學專業知識的冰山一角。老師的辛勤工作，激發了學生對專業的熱愛，他的學生在學成后都積極投身到國家紡織實業的建設和發展中，許多學生更是在紡織企業和高校擔任廠長、技術主管、教師等工作。 老師參與教學至今，已經培養了三十余屆本科生，十幾屆研究生。先后承擔了本科生“染整工藝學”，“紡織助劑”，“紡織英語”，“紡織材料學”，“紡織品功能整理”，“纖維改性原理”，“毛織物染整工藝”，“染料化學”，“服裝材料學”（雙語），“服裝英語”，“紡織專業綜合實驗”，“服裝印染基礎”，“畢業論文指導”等多門理論與實踐課程，以及研究生“染色物理化學”，“表面與界面化學”，“專業英語”，“功能紡織品”，“畢業論文指導”等課程的教學工作。幾十年來，鄭老師一直關心學科建設，先后參與了原西北紡織工學院、成都科學技術大學染整專業的建立工作。積極了解紡織及相關學科的發展并參與相關教改和教學計劃制定，以及實驗室籌建等工作。參與了國家“十五”，“十一五”教材“紡織材料學”、“纖維材料改性”、“輕化工程導論”、“染織色彩原理”，以及“紡織漿料”，“水基型噴墨打印墨水”等6本專著、譯著的編寫工作。 老師在教學工作中一絲不茍，以學生為出發點，結合行業現狀和發展趨勢深入淺出，提出理論聯系實際，努力提高教學質量。在教學中結合工科專業實踐，將本專業的專業實驗由原來分散的單個實驗改為綜合性實驗，讓學生從原料到最終產品的加工實驗中，自行設計工藝流程，工藝條件和半成品及產品的測試方法，培養學生對所學知識的綜合應用和分析能力。多年教學中，老師一直堅持要求研究生每年到紡織領域的相關公司、企業生產一線實習，從而培養、鍛煉學生的實際工作和解決生產實際問題的能力，在指導研究生及本科學生畢業論文過程中，將畢業論文工作結合工廠實際需要解決問題，深入工廠企業克服了相應的難題，既培養了學生解決實際問題的能力，又為工廠企業克服了難題，形成了人才培養的另一種模式。 科研與教學兩手抓，還都取得了優異的成績，給這些成績的取得加一個年限，不過三十年。三十年中，老師每天八點到班，除非特殊事情，絕不會提前離開。除卻上課時間外，老師總是忙碌在指導學生實驗以及個人的科研中。常人不禁要問：如此充實的工作，老師怎么照料個人的生活？ 答案是，犧牲個人生活，舍小家，為大家。
三“畢業哭了那么多鼻子，鄭老師卻是唯一一位讓我們流不出眼淚，又如鯁在喉的老師”。
2016年4月，老師開始感到不適。 從事工科研究這么多年，因為經常接觸化學藥劑，所以老師身上總有一些感冒，咳嗽，咽炎一類的“老毛病”，這一次，鄭老師也以為是換季，老毛病犯，甚至沒有任何全面的檢查，隨便吃了藥，依然繼續上班，工作。 可是這一次不同往日，老師吃了藥，情況卻并沒有好轉，反而一點點加重。再去檢查，老師成了肺炎。因為日常工作繁重，老師把“肺炎”也當成小病，想在先把手邊棘手的工作，工廠邀請的出差指導，完成了再去治病。 5月，老師感覺到身體的異樣，才抽空做了完整的檢查。 食道癌。 但是五六月值逢畢業季，老師門內有研究生正臨畢業，還有本科生的畢業論文也需要處理。于是，和以往抉擇的一樣，工作與生活，選擇工作，學生與個人，選擇學生，老師先將自己的疾病放在一旁，照常上班指導學生完成畢業工作，照常出差處理工廠的問題。 6月中旬，老師完成本科畢業論文的答辯，為所有工作畫上句號以后，才住進了華西醫院。 記得6月7日是本科生拍照留念的日子，那時候我們并不知道老師的病情，只是隱約聽說老師生病。拍照那天，老師照常出現在了大家的視野，熱情爽快的和大家合照，只是談笑之間聽得出來老師還有鼻音，同學們說：“老師您要注意身體啊。”老師笑著回：“沒事，該吃吃該喝喝，該死的時候死，沒什么的。都是老毛病了，很快就好了。”不明就里的同學們聽到這話，已經犯起了嘀咕。 直到知道了老師的確診結果。 手術安排在了6月的下旬。 我想老師的家人，老師的同事，老師帶過的學生，聽到這個消息，都是如鯁在喉。凡是和老師有過交集的人都見識過老師的認真，努力，敬業，精專。為了節省時間每次做好幾天的飯，到了飯點熱了來吃，所以老師雖然總是精神飽滿，但難以掩蓋瘦削的身體和疲憊的神態。每天面對電腦查閱文獻，刪改記錄，老師的電腦桌面上永遠都是滿滿的文獻，老師的筆記本上也是滿滿的筆記，這都是要給學生上課參閱的教案。連日的勞累，卻因為身體的問題，到了晚上都不能有一個良好的睡眠，老師總是醒的很早，所以很早到實驗室上班。 和許多個默默的奉獻者一樣，老師從不聲張，為人低調，有了獎勵經費，也都想著栽培后人。和許多個默默的奉獻者不一樣，老師取得的成績做出的貢獻，無論放在哪里，無論被怎樣的宣傳都不為過，但是老師依然選擇了緘默。 始于毫末，點滴聚力，勵精圖治，老師的成績和其高尚的品德一起，已成豐碑。
寫下這一篇文章的同時，老師還在華西醫院病房，原本手術迫在眉睫，但因為之前肺炎的延擱，所以只能等到肺炎痊愈后再進行癌變部位切除手術。只愿天佑好人，老師早日康復，再像從前一樣為大家化解枯燥，再也別像從前一樣操勞，一樣的為學生，為工作，付出一切……
