他是深受同學(xué)們愛戴的好老師，是為輕工行業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，為教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的研究者，不僅學(xué)術(shù)成績斐然，還是教育工作者中 “立德樹人”的楷模。他是四川大學(xué)2023年“立德樹人”獎獲得者-輕工科學(xué)與工程學(xué)院廖學(xué)品教授。廖老師以德立身、以德施教，在立德樹人、教學(xué)科研和學(xué)科建設(shè)等方面都取得了突出成績。
春風(fēng)化雨勤耕耘，滋蘭樹蕙滿庭芳
轉(zhuǎn)眼間，廖老師已經(jīng)持續(xù)奮斗在高等教育教學(xué)一線三十多年了。在此期間，他先后承擔(dān)了本科生《生物分離工程》和研究生《生物質(zhì)功能材料》、《生物分離工程前沿科學(xué)與技術(shù)》、《現(xiàn)代生物分離工程》等多項課程。廖老師的課堂是充滿溫度的課堂，授課時老師總是熱情飽滿，精神抖擻，慷慨激昂，以自己深厚淵博的專業(yè)知識為依托，不斷將國內(nèi)外關(guān)鍵科學(xué)技術(shù)融入到課堂教學(xué)中，精彩紛呈，讓同學(xué)們盡情遨游在知識的海洋中，暢享科技盛宴；同時廖老師鼓勵學(xué)生從不同的視角剖析問題，將深奧的知識以淺顯易懂的方式呈現(xiàn)給同學(xué)們，引人入勝，激發(fā)學(xué)生無限興趣，能讓學(xué)生在快樂中接受知識，形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，很受學(xué)生們歡迎。同學(xué)們對廖老師的課程總是充滿期待，每次上課都感覺時間過得很快，下課后都會圍著廖老師討論問題，而此時的老師早已汗流浹背，能切身體會到廖老師對教育事業(yè)的熱愛，而這種熱愛也在無形之中，感染和影響著學(xué)生。此外，廖老師始終堅持“每課必備、每課必新”的原則，讓課程內(nèi)容在立足于基礎(chǔ)的同時，緊扣科學(xué)前沿，“我的導(dǎo)師石碧院士一直向我們強(qiáng)調(diào)，老師自己一定要不斷學(xué)習(xí)，我們的課程既要體現(xiàn)基礎(chǔ)性和傳統(tǒng)性，也要有足夠的創(chuàng)新性和前沿性，一定要激發(fā)學(xué)生的高階思維，真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對我影響特別大”廖老師如是說。
在傳授專業(yè)技能知識的同時，廖老師始終把立德放在人才培養(yǎng)的首位，注重學(xué)生的思想道德教育，踐行“育人為本，德育為先，樹立德業(yè)，培養(yǎng)人才”的新時代“立德樹人”教育理念，啟智潤心，滋德弘道。廖老師不斷強(qiáng)調(diào)“我們培養(yǎng)的學(xué)生一定要有德，要有家國情懷，要以身作則，樂于奉獻(xiàn)社會，勇于擔(dān)當(dāng)時代使命。”為了更好地言傳身教，廖老師率先垂范，關(guān)愛學(xué)生，熱心公益，不斷以實際行動向?qū)W生們展現(xiàn)一名熱愛教育事業(yè)的高校教師應(yīng)有的職業(yè)精神和道德品質(zhì)。他不斷更新教育理念，為學(xué)生“量身定制”培養(yǎng)計劃，指導(dǎo)的本科生畢業(yè)論文多次被評為優(yōu)秀。廖老師甘為人梯，把學(xué)生推向國際、推向前沿，傾心培育優(yōu)秀人才，廖老師指導(dǎo)的2010級碩士研究生郭俊凌（2019年國家海外高層次人才引進(jìn)計劃青年項目獲得者）回想起廖老師的諄諄教導(dǎo)，動情地說：“廖老師的教誨和熱愛教育的精神對我有著深遠(yuǎn)的影響，他的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和無私奉獻(xiàn)是我學(xué)術(shù)生涯中的重要燈塔；他的成就是我們所有畢業(yè)生的驕傲，也是母校四川大學(xué)的驕傲?！?strong>
勇毅創(chuàng)新攀科研，為國育才樹德行
在從教歷程中，廖老師始終秉持著“開拓創(chuàng)新，為國家培養(yǎng)人才”的教育理念。他堅信，教育不僅是為了傳授知識，更是為了培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力、能為國家的發(fā)展和進(jìn)步貢獻(xiàn)力量的棟梁之才。因此，廖老師遵循石碧院士等前輩的先進(jìn)理念，在國家重大戰(zhàn)略研究方向積極布局，帶領(lǐng)學(xué)生在海水提鈾、清潔能源、輻射防護(hù)、醫(yī)療健康等國家戰(zhàn)略領(lǐng)域積極探索，開展前沿研究。以海水提鈾為例，廖老師自2004年起就開始探索植物多酚對鈾元素的吸附特性及機(jī)理，他的指導(dǎo)激發(fā)了許多學(xué)生在這個領(lǐng)域的研究熱情及潛力；經(jīng)過多年的不懈努力，2019年，廖老師指導(dǎo)學(xué)生在該領(lǐng)域取得了突破性進(jìn)展，成功實現(xiàn)了對海水中超低含量的鈾酰離子的富集，相關(guān)研究成果發(fā)表在國際知名期刊Energy & Environmental Science，引起了學(xué)界的廣泛關(guān)注。廖老師也帶領(lǐng)學(xué)生在其它領(lǐng)域取得了重要突破，這些研究不僅為學(xué)生提供了寶貴的研究經(jīng)驗，還為國家的科技創(chuàng)新和戰(zhàn)略規(guī)劃提供了重要支持。廖老師對于科研非常具有前瞻性，且有自己獨到的見解，總能想到你想不到的，且能源源不斷的創(chuàng)新，每次和廖老師討論，總會得到啟發(fā)，讓人醍醐灌頂，受益匪淺。
廖老師的育人方式不僅在于杰出的科研理念，更在于對學(xué)生的人文關(guān)懷，也是他“開拓創(chuàng)新，為國家培養(yǎng)人才”教育理念的生動體現(xiàn)。追溯在四川大學(xué)的求學(xué)經(jīng)歷時，廖老師指導(dǎo)的2003級本科學(xué)生鄧德會（2022年度“杰出青年基金”獲得者）感慨道：“進(jìn)入廖老師的課題組后，廖老師并沒有因為我是本科生對我有絲毫的松懈，經(jīng)常親自指導(dǎo)我做實驗，只要他在實驗室，我隨時都可以去找他討論學(xué)術(shù)問題，他每次都很耐心細(xì)致地給我講解。他對待科研總是充滿能量和激情，這也時刻感染著我，在他的帶領(lǐng)下，我每天做實驗都斗志昂揚、不知疲倦并充滿樂趣。正是在廖老師的悉心指導(dǎo)下，我本科的科研工作先后在Langmuir、ChemSusChem等期刊上發(fā)表了4篇論文，這期間的研究工作也為我的科研生涯打下了堅實的基礎(chǔ)。廖老師在我科研剛?cè)腴T的時候教會了我嚴(yán)謹(jǐn)求實的科研態(tài)度，又讓我找到了科研的樂趣和努力的方向，這對我后來的科研生涯影響很大，我很幸運遇見了這樣一位科研的啟蒙恩師，讓我終身受益無窮！”
廖老師還隨時關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)，長期資助學(xué)業(yè)優(yōu)秀但生活困難學(xué)生；熱心公益，積極參加各項社會服務(wù)活動，對學(xué)生形成了良好的示范效應(yīng)。“高山安可仰,徒此揖清芬”，一批批學(xué)子在廖老師的指導(dǎo)下正努力成長為各行各業(yè)的興業(yè)之士、棟梁之才。
建言獻(xiàn)策強(qiáng)專業(yè)，盡心竭力促學(xué)科
廖老師作為國務(wù)院學(xué)位委員會輕工技術(shù)與工程學(xué)科評議組成員，始終關(guān)注著輕工學(xué)科的發(fā)展與建設(shè)，并為輕工學(xué)科的發(fā)展提出寶貴的建議。廖老師從輕工技術(shù)與工程學(xué)科內(nèi)涵、發(fā)展及其所面臨的問題出發(fā)，分析學(xué)科問題的根本原因并提出解決方法，參與提出學(xué)科交叉發(fā)展的新理念，拓展了皮革行業(yè)的研究方向。
作為學(xué)院的一員，自入職以來，廖老師一直辛勤耕耘，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，始終把教書育人、管理育人、服務(wù)育人貫穿在日常工作中。他始終以學(xué)院發(fā)展為重，積極開展教研活動和管理工作；廖老師不斷探索新的教書育人的方法，修訂完善人才培養(yǎng)方案；認(rèn)真探討教學(xué)方法改革，幫助年輕教師不斷提高教學(xué)和科研水平。在學(xué)院的學(xué)科發(fā)展上，一直參與推進(jìn)學(xué)院輕工技術(shù)與工程學(xué)科的轉(zhuǎn)型升級，積極參與生物質(zhì)材料創(chuàng)新平臺的建設(shè)，為學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)做出了突出貢獻(xiàn)。
廖學(xué)品教授簡介：
廖學(xué)品，博士，博士生導(dǎo)師，四川大學(xué)二級教授，國務(wù)院輕工技術(shù)與工程學(xué)科評議組成員，全國百篇優(yōu)秀博士論文獲得者，享受國務(wù)院政府特殊津貼，教育部科技發(fā)明一等獎（排名4），四川省科技進(jìn)步二等獎（排名1），四川省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，四川省有突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀專家；美國皮革（JALCA）、中國皮革、Collagen and leather等學(xué)術(shù)刊物編委。指導(dǎo)本科畢業(yè)論文80余人，碩士42人，博士22人；師風(fēng)師德評價優(yōu)秀，多次獲得優(yōu)秀教學(xué)成果獎。主持國家863、973（前期）、國家自然科學(xué)基金等項目40余項；發(fā)表論文360余篇（SCI:170余篇），授權(quán)發(fā)明專利30余項（多項成果獲得轉(zhuǎn)化應(yīng)用）。
