為解決《合成革材料及工藝學》專業選修課教學內容原理性介紹多、學生學習較為枯燥、主動性差的問題，課程主講教師陳意教授堅持以立德樹人為根本，以課程思政建設為指導，以我校具有深厚歷史積淀的皮革學科人才培養平臺為依托，通過搭建基礎化學與合成革專業知識、選修課與專業必修課知識間的橋梁，靈活運用國內外優秀多媒體、網絡資源以及“翻轉課堂”等教學新范式，踐行“探究式-小班化”課堂教學改革，將思政元素全面融入教育教學全過程，從內生動機和外在推力雙管齊下，充分激發學生學習的主動性和積極性。
在課程教學中，結合本課程特點，陳意教授深入挖掘合成革知識體系中蘊含的思政元素，從以下幾方面全面融入：第一、以真皮革和合成革市場競爭為切入點，引導學生對“天然皮革產業侵害了動物的權益VS天然皮革是對畜牧業副產物的環保再利用”、“合成革是天然革的市場終結者VS合成革是市場產品多元化的有益補充”兩個主題進行討論，通過對社會熱點問題的辨析，傳遞新理念、新觀點，培養學生獨立思考、明辨是非能力；第二、以合成革領域被國外“卡脖子”技術瓶頸為切入點，培養學生的愛國情懷和使命感；第三、以合成革后整理方法與潮流發展趨勢為切入點，培養學生的工匠精神與審美意識；第四、以合成革行業廢氣污染及治理現狀為切入點，增強學生的環保意識與社會責任感；第五、以合成革新材料、新品種發展趨勢以及合成革清潔生產技術與生態文明為切入點，培養學生的學習興趣和開拓進取精神，致力于為國家、行業培養合成革方向德智兼修高素質工程人才。
通過教學理念、教學方法的創新與課程思政的全面融入，《合成革材料及工藝學》近五年的選課人數由不足40人增加至100余人，學生對該課程的評價優秀，陳意教授連續2年榮獲四川大學本科課堂教學質量優秀獎。同時，陳意教授將課程思政教學實踐進行系統梳理，已形成教改論文成果發表于《皮革科學與工程》，對我院專業課程進行課程思政建設具有借鑒與參考意義。
