按照教育部、學校課程思政建設工作要求，學院課程思政課題組積極探索在專業課程中深度融入課程思政內容，將專業課程教育與思想政治教育深入融合。課程思政課題組從教學大綱討論、課程教學組織實施以及課程思政的成效研究等方面，在《紡織與現代生活》課程中融入課程思政相關內容，引導學生把理論與實踐相結合，從人與自然和諧發展的視角認識紡織，取得了良好效果。
在《紡織物染色》第一部分《認識染料》中《可持續利用的植物染料》中，施亦東老師為同學們引入人與自然的和諧發展的理念。施老師指出，在我國悠久的歷史長河中，植物染料不僅擁有獨特的文化價值，而且蘊含著防風服的民族特色。早在舊石器時代，我國就已經出現了染色的石珠等，起到一定的裝飾作用。夏朝時期已經掌握了培育藍草的方法，并開始使用藍草進行染色。進入商周時代，伴隨著絲綢產業的發展，植物染色工藝也有了進一步的提升。春秋戰國時期，我國的植物染色工藝已經趨于成熟，并且形成了一套較為完整的生產制度。到明清時期，我國的植物染色工藝盛極一時，染料既可以大規模生產，還能夠出口到國外。乾隆時，有人這樣描繪上海的染坊："染工有藍坊、染天青、淡青、月下白 ；有紅坊，染大紅、露桃紅；有漂坊，染黃糙為白；有雜色坊，染黃、綠、黑、紫、蝦、青、佛面金等"。此外，比較復雜的印花技術也有了發展。至1834年法國的佩羅印花機發明以前，中國一直擁有世界上最發達的手工印染技術。習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“生態文明建設功在當代、利在千秋。我們要牢固樹立社會主義生態文明觀，推動形成人與自然和諧發展現代化建設新格局，為保護生態環境做出我們這代人的努力！”社會主義生態文明觀，是我們黨在國家經濟發展進入新常態、全面建成小康社會進入決勝階段的偉大歷史進程中，我們黨圍繞如何認識生態文明、如何建設生態文明，逐步形成的一系列新理念新思想新戰略。植物染料不僅能夠滿足染色的需求，還可以起到一定的保健功能，同時也極大地減少了對自然環境造成的影響，正是人與自然和諧發展理念的重要體現。
在理論學習的基礎上，在實踐課程《植物染料染色技法實驗》中，肖紅艷老師指導同學們通過動手實驗，親手體驗中華傳統染色工藝，充分體會中華傳統文化的獨特魅力，在實踐中進一步深化人與自然和諧發展的理念。
