為進一步落實十九大和全國高校思政工作會議精神，把教書和育人結合起來，我院積極推進課程思政建設，在2018-2019學年秋季學期開設的《生物工程設備及過程控制》課程中融入了課程思政相關內容。在教學過程中教師將《中國制造2025》的戰略方針貫穿到每次授課中，努力實現全程育人、全方位育人的教育理論。相關章節教學內容引起了學生們的共鳴，并引發了學生們的廣泛討論。
在“緒論”中引入了《中國制造2025》提出的時代背景和主要內容。生物工程技術和生物工程設備是《中國制造2025》十大重點發展領域的內容。生物基材料被譽為朝陽產業，《中國制造2025》將生物基材料列為戰略前沿材料。在此背景下，生物工程技術發展一日千里，近幾年來相應的生物工程技術與設備又有新的發展進步。通過本章介紹，引導學生努力學好科學技術知識，為把我國建設成為引領世界制造業發展的制造強國，為實現中華民族偉大復興的中國夢打下堅實基礎。
在第五章“生物反應器的檢測及控制”強調了《中國制造2025》的相關內容， 在生物反應器的檢測及控制中采取了各種傳感器和檢測手段對反應器中的各種變量進行檢測，并通過光電轉化等現代信息技術用二次儀表顯示或通過計算機處理。這與《中國制造2025》提出的制造業發展要求基本一致。《中國制造2025》提到加快推進現代信息技術與制造技術融合發展，突破新型傳感器、智能測量儀表、工業控制系統等，推進工程化和產業化。本章向學生詳細講授了國家在生物工程領域的戰略發展，引導學生將個人的發展與國家的發展相結合。
在第十三章“設備和管道的清洗與殺菌”中引出了安全生產。安全生產是國家的一項長期基本國策，是保護勞動者的安全、健康和國家財產，促進社會生產力發展的基本保證，也是保證社會主義經濟發展，進一步實行改革開放的基本條件。安全生產一直都是一個重大的問題，在工業化的進程中，在不斷的發展和完善。通過安全生產的介紹，讓學生掌握安全生產知識，培養責任意識，自覺樹立安全生產意識。
